Bu çalışmanın amacı, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı kapsamında yer alan öğretmenlik uygulaması dersinin öğrenci, danışman öğretim üyesi ve uygulama öğretmeni görüşleri açısından incelemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre tasarlanan çalışmada, Türkiye’nin batı bölgesindeki bir devlet üniversitesinde pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına katılan 16 uygulama öğrencisi, 4 danışman öğretim üyesi, 5 danışman öğretmen ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırma verilerini toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Edinilen veriler, tümevarımcı içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Analiz sonucunda temalar: 1) Öğretmenlik uygulamasının olumlu yönleri, 2) Öğretmenlik uygulamasının sınırlı yönleri, 3) Öğretmenlik uygulamasına yönelik öneriler şeklinde oluşmuştur. Araştırma sonuçlarına bakıldığında, öğretmenlik uygulaması dersinin teorik bilgiyi uygulamaya dönüştürdüğü, öğretmen adaylarının motivasyon ve özgüvenini arttırdığı olumlu yönler olarak öne çıkmış; uygulama süresinin yetersiz olması, bakanlık ve fakülteler arası koordinasyon eksikliği ise öğretmenlik uygulamasının sınırlı yönleri olarak öne çıkmıştır. Öğretmenlik uygulaması dersine yönelik öneriler, araştırmanın bulguları doğrultusunda geliştirilmiştir.